清北博士教高中又上头条，该对博士祛魅了

原题目：清北博士教高中又上头条，该对博士祛魅了

春风化雨

将博士生的科研优势转化成教学优势，让学生真正受益，是博士进高中的要害一步。

前段时光，深圳龙华区教育局宣布的教师招聘信息因其30万元年薪而上了热搜。在最终被录取的名单中，清北毕业生76人，博士23人，而且，近9成的录取人员为研讨生，引发热议。

而最近，华中师范大学第一从属中学颁布了该校2020年第一轮教师招聘拟录用名单，再次引发热议。在拟录取的9人中，共有6人是顶尖大学博士，其余为硕士。此外，9人中，清华、北大的毕业生有6人，其余3人分离来自美国约翰·霍普金斯大学、中国科学院生物物理研讨所和中国科学院大学。

在这次的事件中，华中师大校方称，今年他们录用的这9名名校博士硕士，是从2000名应聘者中挑选出来的，在待遇方面没有额外倾斜，非“高薪聘任”。

由此看来，博士们到一些知名中学求职，早已不是“下嫁”，更像是“两厢甘心、门当户对”。

博士进中学，一直争议不断，有人嘲讽这是“学历贬值”，也有人嘲笑这些中学是“花费高学历”。当然，也有很多人以为，更多的博士毕业生加盟中学教师队伍，为民间推进基本教育改造提供了相当的想象空间。

长期以来，由于教育投入不足，中小学教师工作压力大而且待遇菲薄，对高层次人才吸引力不强。我国中学教师中接受过硕士以上研讨生教育的人数广泛偏少。但如果由此积非成是，以为中小学教师不须要研讨型人才，这是对中小学教育一种莫大的成见。

其实，中学是人成长至为主要的阶段，中学课堂上要战胜长期以来存在的填鸭式教学、造就学生的批判性思维才能，课堂上启示式教学、指点学生进行研讨型作业不可或缺。而这一切，要求对中学教师的师资构造进行调整，吸引一批受过正统学术训练的高层次人才进入中学教学，这个道理不难懂得。

但这样一种教育幻想要落到实处，从博士本人乃至舆论来说，要少一点“下嫁”心态，要对中学教育多一份敬畏之心。

中学教育有其特别性，并不是说一个人获得了博士学位，教中学就是小菜一碟，认真学习体会中学教育的基础规律，方能施展出自己接受过严厉学术训练的优势。如何把比拟深邃的东西讲得深刻浅出、面对孩子时能多一份耐烦，这对长期在高校学习生涯的博士生，其实是一个不小的挑战。

而从学校方面来说，面对一批博士，尤其是名校博士，别只把它当成学校宣扬的一个噱头，而要认真斟酌如何施展他们的优点，让学生感受到实实在在的益处。

最主要的，我愿望各中学及教学管理部门要从很多高校近年来的发展中吸取教训，别反复这些高校走过的弯路。

一是不要因为一些博士生的加盟，因此在教师队伍中开展“学历大跃进”，把一些没有博士学位的老师赶着去攻读博士学位。

二是防止一些大学的“科研大跃进”在中学重演，导致教学的边沿化。一些高程度博士的加盟，中学教师从事研讨的气氛必定会增强。而中学老师缭绕教学自动开展一些科研运动，发表一些科研结果，非常主要。但如果由此在职称评定、收入分配等方面模拟一些高校的做法，重科研、轻教学，职称评定中唯发表论文数目是举，“科研大跃进”最终导致的，必定是中学教育在所谓科研的俏丽泡沫中迷失了自己。

□王天定（中国海洋大学文学与新闻流传学院教授）